Mini-projet - Rapport BIXI sur un instantané GBFS

En classe, cette activité sert à…

Cette activité sert à travailler les notions suivantes : Données et mesure, Statistique descriptive, Visualisation, Communication à partir d’une question située dans le contexte suivant : Mobilité urbaine. Elle demande aux étudiantes et étudiants de répondre à la question directrice suivante : Que peut-on conclure, et ne pas conclure, à partir d’un instantané BIXI?

Élément Information
Durée 2-3 heures
Niveau Intermédiaire
Usage recommandé Mini-projet guidé
Préparation enseignant Vérifier que data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv est disponible; aucune collecte en direct n’est nécessaire pour lancer l’activité.
Production attendue Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
Données data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv

Objectifs d’apprentissage

  • Travailler Données et mesure.
  • Travailler Statistique descriptive.
  • Travailler Visualisation.
  • Travailler Communication.
  • Nommer au moins une limite d’interprétation.

Données utilisées

Source : BIXI Montréal / Données Québec. Licence : Attribution (CC-BY 4.0) selon les métadonnées CKAN vérifiées le 2026-06-21. Fichier principal pour l’activité : data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv

Préparation enseignante

  • Vérifier que data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv est disponible; aucune collecte en direct n’est nécessaire pour lancer l’activité.
  • Fichier préparé : data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv.
  • Script de préparation : datasets/bixi/preparation.R.
  • Point à surveiller : Exiger une section séparant variables fixes, variables instantanées et conclusions impossibles sans données temporelles.

Consignes

  1. Importer stations_bixi_snapshot.csv ou exécuter datasets/bixi/preparation.R si le fichier est absent.
  2. Identifier ce que représente une ligne du fichier.
  3. Produire un tableau ou un graphique adapté à la question directrice.
  4. Rédiger une interprétation courte qui distingue description et explication.
  5. Nommer au moins une limite méthodologique ou une information absente.

Résultat attendu

Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites. La production doit aussi contenir une phrase sur l’unité statistique et une phrase sur une limite de la source.

Questions

  1. Quelle est l’unité statistique utilisée dans cette activité?
  2. Quelle transformation ou agrégation est nécessaire avant de répondre à la question?
  3. Quelle information manque pour aller plus loin?
  4. Quelle conclusion serait trop forte avec ces seules données?
  5. Comment formuler une conclusion prudente à partir du résultat obtenu?

Déroulé suggéré

  1. Cadrer la source, la licence et l’unité statistique.
  2. Préparer ou importer les données.
  3. Produire un premier résumé descriptif.
  4. Construire la visualisation ou le tableau principal.
  5. Rédiger l’interprétation et les limites.

Limites à faire nommer

  • Exiger une section séparant variables fixes, variables instantanées et conclusions impossibles sans données temporelles.
  • Si une variable ou un dénominateur nécessaire n’est pas disponible dans les données, l’écrire explicitement plutôt que l’inférer.

Contexte

Cette activité combine importation JSON, jointure, statistique descriptive, visualisation et cartographie responsable. Le rapport attendu doit montrer ce qu’un instantané BIXI permet de dire, mais aussi ce qu’il ne permet pas de conclure.

Question directrice

Que peut-on conclure, et ne pas conclure, à partir d’un instantané des stations BIXI?

Livrables

  1. Un script reproductible qui exécute datasets/bixi/preparation.R.
  2. Un tableau des variables fixes et des variables instantanées.
  3. Un résumé des stations par groupe de capacité.
  4. Un histogramme du taux d’occupation.
  5. Une carte des stations avec coordonnées valides.
  6. Une section limites sur le temps réel, la demande et les coordonnées.

Étapes suggérées

  1. Importer la table préparée.
  2. Vérifier le nombre de lignes, le TTL et l’heure de l’instantané.
  3. Calculer les proportions de stations presque vides et presque pleines.
  4. Comparer les groupes de capacité.
  5. Filtrer coordonnees_valides == TRUE avant la carte.
  6. Décrire séparément les vélos classiques et électriques.
  7. Rédiger une conclusion qui distingue disponibilité, demande et service.

Critères d’évaluation suggérés

Critère Attendu
Reproductibilité Le rapport exécute le script de préparation et importe la table préparée.
Jointure Le rôle de station_id est expliqué.
Indicateurs Les ratios utilisent des dénominateurs valides.
Visualisations Les graphiques sont lisibles et répondent à une question précise.
Carte Les coordonnées invalides sont exclues avant la visualisation.
Limites L’instantané n’est pas interprété comme une mesure de demande.

Pistes de solution

Un rapport solide commence par l’horodatage du flux. Il présente ensuite les indicateurs de disponibilité et leur dénominateur. La carte doit être utilisée comme visualisation descriptive de points, pas comme preuve d’équité territoriale. Pour parler de demande, il faudrait collecter plusieurs instantanés ou obtenir des données de trajets.

Variantes possibles

  • Collecter trois instantanés dans la journée et comparer les changements.
  • Comparer les stations avec et sans vélos électriques disponibles.
  • Ajouter une couche géographique de quartiers documentée séparément.
  • Construire une note méthodologique pour un tableau de bord opérationnel.

Fiche de mise en œuvre

Contrat pédagogique

Le statut pédagogique décrit le degré de préparation de l’activité. Il ne remplace pas la vérification de la source de données.

Objectifs d'apprentissage
  • Travailler Données et mesure.
  • Travailler Statistique descriptive.
  • Travailler Visualisation.
  • Travailler Communication.
  • Nommer au moins une limite d'interprétation.
  • Vérifier que data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv est disponible; aucune collecte en direct n'est nécessaire pour lancer l'activité.
  • Fichier préparé : data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv.
  • Script de préparation : datasets/bixi/preparation.R.
  • Point à surveiller : Exiger une section séparant variables fixes, variables instantanées et conclusions impossibles sans données temporelles.
  • Exiger une section séparant variables fixes, variables instantanées et conclusions impossibles sans données temporelles.
  • Si une variable ou un dénominateur nécessaire n'est pas disponible dans les données, l'écrire explicitement plutôt que l'inférer.
  • Collecter trois instantanés dans la journée et comparer les changements.
  • Comparer les stations avec et sans vélos électriques disponibles.
  • Ajouter une couche géographique de quartiers documentée séparément.
  • Construire une note méthodologique pour un tableau de bord opérationnel.
Prérequis
  • Vérifier le fichier ou le script de préparation annoncé avant la séance; adapter la mise en route au niveau indiqué.
Préparation enseignante
  • Vérifier que data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv est disponible; aucune collecte en direct n'est nécessaire pour lancer l'activité.
Production attendue
  • Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
Critères de réussite
  • La production attendue est remise : Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
  • Les résultats sont interprétés sans dépasser les limites de la source.
Adaptations possibles
  • Fournir une table préparée ou réduire le nombre de variables pour une première utilisation.
  • Ajouter une comparaison, une justification méthodologique ou une discussion des limites pour approfondir.

Statut pédagogique : Prête à enseigner