Mini-projet - Emploi régional

En classe, cette activité sert à…

Cette activité sert à travailler les notions suivantes : séries temporelles, comparaison de groupes, données d’enquête, qualité des estimations, analyse exploratoire, statistiques descriptives, indicateurs socioéconomiques à partir d’une question située dans le contexte suivant : Marché du travail. Elle demande aux étudiantes et étudiants de répondre à la question directrice suivante : Comment la dynamique du marché du travail diffère-t-elle entre deux régions administratives et l’ensemble du Québec de 2011 à 2026?

Élément Information
Durée 2-3 heures
Niveau Introduction à intermédiaire
Usage recommandé Mini-projet guidé
Préparation enseignant Préparation requise : exécuter Rscript datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R depuis la racine, puis vérifier que data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv existe.
Production attendue Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
Données data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv

Objectifs d’apprentissage

  • Travailler séries temporelles.
  • Travailler comparaison de groupes.
  • Travailler données d’enquête.
  • Travailler qualité des estimations.
  • Nommer au moins une limite d’interprétation.

Données utilisées

Source : Institut de la statistique du Québec / Statistique Canada, Enquête sur la population active. Licence : Reproduction de l’information du site de l’Institut de la statistique du Québec interdite sauf permission écrite.. Fichier principal pour l’activité : data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv

Préparation enseignante

  • Préparation requise : exécuter Rscript datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R depuis la racine, puis vérifier que data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv existe.
  • Fichier préparé : data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv.
  • Script de préparation : datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R.
  • Point à surveiller : Demander un court paragraphe sur les limites de l’EPA, les moyennes mobiles sur trois mois et les codes F et *.

Consignes

  1. Importer emploi_regional_quebec.csv ou exécuter datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R si le fichier est absent.
  2. Identifier ce que représente une ligne du fichier.
  3. Produire un tableau ou un graphique adapté à la question directrice.
  4. Rédiger une interprétation courte qui distingue description et explication.
  5. Nommer au moins une limite méthodologique ou une information absente.

Résultat attendu

Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites. La production doit aussi contenir une phrase sur l’unité statistique et une phrase sur une limite de la source.

Questions

  1. Quelle est l’unité statistique utilisée dans cette activité?
  2. Quelle transformation ou agrégation est nécessaire avant de répondre à la question?
  3. Quelle information manque pour aller plus loin?
  4. Quelle conclusion serait trop forte avec ces seules données?
  5. Comment formuler une conclusion prudente à partir du résultat obtenu?

Déroulé suggéré

  1. Cadrer la source, la licence et l’unité statistique.
  2. Préparer ou importer les données.
  3. Produire un premier résumé descriptif.
  4. Construire la visualisation ou le tableau principal.
  5. Rédiger l’interprétation et les limites.

Limites à faire nommer

  • Demander un court paragraphe sur les limites de l’EPA, les moyennes mobiles sur trois mois et les codes F et *.
  • Si une variable ou un dénominateur nécessaire n’est pas disponible dans les données, l’écrire explicitement plutôt que l’inférer.

Contexte

Ce mini-projet prolonge le laboratoire court en demandant une préparation reproductible, plusieurs indicateurs et une interprétation plus structurée. Le but n’est pas de trouver une cause unique aux différences régionales, mais de produire une comparaison descriptive honnête à partir d’une source officielle.

Question directrice

Comment la dynamique du marché du travail diffère-t-elle entre deux régions administratives et l’ensemble du Québec de 2011 à 2026?

Tâche

Choisir deux régions administratives, puis les comparer avec l’ensemble du Québec. Utiliser au moins trois indicateurs parmi Emploi, Chômage, Taux d'emploi, Taux de chômage, Population active, Emploi à temps plein et Emploi à temps partiel.

Livrables

  1. Le fichier préparé dans data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv.
  2. Un court dictionnaire des variables utilisées.
  3. Un tableau de synthèse pour la dernière période disponible.
  4. Deux visualisations complémentaires, par exemple une série temporelle et une heatmap territoire x mois.
  5. Un paragraphe sur la provenance, les conditions de reproduction et les limites de l’Enquête sur la population active.
  6. Une conclusion pédagogique adaptée à un public de première année.

Critères d’évaluation suggérés

  • Reproductibilité du traitement.
  • Qualité des noms de variables.
  • Pertinence des territoires et indicateurs retenus.
  • Lisibilité des graphiques.
  • Conservation et interprétation des codes de qualité.
  • Prudence de l’interprétation.

Fiche de mise en œuvre

Contrat pédagogique

Le statut pédagogique décrit le degré de préparation de l’activité. Il ne remplace pas la vérification de la source de données.

Objectifs d'apprentissage
  • Travailler séries temporelles.
  • Travailler comparaison de groupes.
  • Travailler données d'enquête.
  • Travailler qualité des estimations.
  • Nommer au moins une limite d'interprétation.
  • Préparation requise : exécuter Rscript datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R depuis la racine, puis vérifier que data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv existe.
  • Fichier préparé : data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv.
  • Script de préparation : datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R.
  • Point à surveiller : Demander un court paragraphe sur les limites de l'EPA, les moyennes mobiles sur trois mois et les codes F et *.
  • Demander un court paragraphe sur les limites de l'EPA, les moyennes mobiles sur trois mois et les codes F et *.
  • Si une variable ou un dénominateur nécessaire n'est pas disponible dans les données, l'écrire explicitement plutôt que l'inférer.
  • Reproductibilité du traitement.
  • Qualité des noms de variables.
  • Pertinence des territoires et indicateurs retenus.
  • Lisibilité des graphiques.
  • Conservation et interprétation des codes de qualité.
  • Prudence de l'interprétation.
Prérequis
  • Vérifier le fichier ou le script de préparation annoncé avant la séance; adapter la mise en route au niveau indiqué.
Préparation enseignante
  • Préparation requise : exécuter Rscript datasets/emploi-regional-quebec/preparation.R depuis la racine, puis vérifier que data/processed/emploi-regional-quebec/emploi_regional_quebec.csv existe.
Production attendue
  • Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
Critères de réussite
  • La production attendue est remise : Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
  • Les résultats sont interprétés sans dépasser les limites de la source.
Adaptations possibles
  • Fournir une table préparée ou réduire le nombre de variables pour une première utilisation.
  • Ajouter une comparaison, une justification méthodologique ou une discussion des limites pour approfondir.

Statut pédagogique : Prête à enseigner