Temporalité et territoire des interventions du SIM

En classe, cette activité sert à…

Cette activité sert à travailler les notions suivantes : Dates, Agrégation, Comparaison de groupes, Communication à partir d’une question située dans le contexte suivant : Sécurité publique. Elle demande aux étudiantes et étudiants de répondre à la question directrice suivante : Les interventions du SIM varient-elles selon le mois et l’arrondissement?

Élément	Information
Durée	2-3 heures
Niveau	Intermédiaire
Usage recommandé	Mini-projet guidé
Préparation enseignant	Lire la fiche, ouvrir la source officielle et choisir la ressource à utiliser; aucun CSV préparé directement exploitable n’est garanti dans le dépôt.
Production attendue	Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
Données	`Je ne sais pas.`

Préparation enseignante

Lire la fiche, ouvrir la source officielle et choisir la ressource à utiliser; aucun CSV préparé directement exploitable n’est garanti dans le dépôt.
Fichier préparé : Je ne sais pas.
Script de préparation : datasets/interventions-pompiers-montreal/preparation.R.
Point à surveiller : Demander une carte agrégée ou une comparaison par arrondissement, pas une interprétation de points individuels.

Appui R minimal

# Je ne sais pas quel CSV préparé utiliser pour cette activité.
# Lire la fiche, choisir la ressource officielle et documenter la date d'accès.
source("datasets/interventions-pompiers-montreal/preparation.R")

Résultat attendu

Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites. La production doit aussi contenir une phrase sur l’unité statistique et une phrase sur une limite de la source.

Déroulé suggéré

Cadrer la source, la licence et l’unité statistique.
Préparer ou importer les données.
Produire un premier résumé descriptif.
Construire la visualisation ou le tableau principal.
Rédiger l’interprétation et les limites.

Critères d’évaluation

Exactitude de l’unité statistique et de la source.
Reproductibilité du traitement.
Lisibilité du tableau ou du graphique.
Interprétation prudente, sans causalité non justifiée.
Limites clairement visibles dans le livrable.

Limites à faire nommer

Demander une carte agrégée ou une comparaison par arrondissement, pas une interprétation de points individuels.
Si une variable ou un dénominateur nécessaire n’est pas disponible dans les données, l’écrire explicitement plutôt que l’inférer.

Contexte

Cette activité relie nettoyage de dates, agrégation temporelle, comparaison territoriale et limites d’interprétation dans un jeu de données de sécurité publique.

Objectifs d’apprentissage

Transformer une date-heure en variables temporelles.
Agréger des interventions par mois et par type.
Comparer des arrondissements avec prudence.
Présenter les résultats dans un mini-rapport reproductible.

Données utilisées

Fiche : Interventions des pompiers de Montréal

Source : Données ouvertes de la Ville de Montréal / Service de sécurité incendie de Montréal.

Licence : Attribution (CC-BY 4.0).

Métadonnées pédagogiques

Champ	Information
Question directrice	Les interventions du SIM varient-elles selon le mois et l’arrondissement?
Concepts	Dates; Agrégation; Comparaison de groupes; Communication
Niveau	Intermédiaire
Type	Projet ou tâche longue; Étude de cas
Contexte	Sécurité publique
Accroche	Urgences, temps et territoires
Durée	2-3 heures
Matériel	énoncé; code; données; notes enseignantes
Math/stats avancées	non

Consignes

Importer la ressource CSV courante.
Créer une variable mois à partir de CREATION_DATE_TIME.
Calculer le nombre d’interventions par mois et par DESCRIPTION_GROUPE.
Comparer quelques arrondissements avec un tableau ou un graphique.
Ajouter une courte section sur les limites liées à la localisation approximative et aux données administratives.

Questions

Les variations mensuelles sont-elles semblables pour tous les groupes d’interventions?
Quels arrondissements ont les volumes bruts les plus élevés dans la ressource courante?
Quelles données supplémentaires seraient nécessaires pour comparer des risques?

Pistes de solution

Un bon rapport distingue les constats descriptifs des interprétations, indique clairement la période utilisée et évite de présenter les coordonnées comme des localisations exactes.

Prolongement

Créer une variable binaire indiquant si NOMBRE_UNITES dépasse un seuil choisi, puis ajuster un modèle de classification simple avec validation.

Fiche de mise en œuvre

Contrat pédagogique

Le statut pédagogique décrit le degré de préparation de l’activité. Il ne remplace pas la vérification de la source de données.

Objectifs d'apprentissage: Transformer une date-heure en variables temporelles.

Agréger des interventions par mois et par type.

Comparer des arrondissements avec prudence.

Présenter les résultats dans un mini-rapport reproductible.
Prérequis: Aucun prérequis additionnel n'est déclaré; adapter la mise en route au niveau indiqué.
Préparation enseignante: Lire la fiche, ouvrir la source officielle et choisir la ressource à utiliser; aucun CSV préparé directement exploitable n'est garanti dans le dépôt.
Production attendue: Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.
Critères de réussite: La production attendue est remise : Un court rapport reproductible avec contexte, tableau ou graphique, interprétation et limites.

Les résultats sont interprétés sans dépasser les limites de la source.
Adaptations possibles: Fournir une table préparée ou réduire le nombre de variables pour une première utilisation.

Ajouter une comparaison, une justification méthodologique ou une discussion des limites pour approfondir.

Statut pédagogique : À préparer