Laboratoire - Cartographier les arrêts du RTC

En classe, cette activité sert à…

Cette activité sert à travailler les notions suivantes : GTFS, Données spatiales, Unité statistique, Valeurs codées à partir d’une question située dans le contexte suivant : Mobilité et transport collectif. Elle demande aux étudiantes et étudiants de répondre à la question directrice suivante : Que peut-on conclure, et que ne peut-on pas conclure, à partir d’une carte des arrêts du RTC?

Élément	Information
Durée	45-60 minutes
Niveau	Intermédiaire
Usage recommandé	Laboratoire guidé
Préparation enseignant	Préparation requise : exécuter `Rscript datasets/transport-collectif-gtfs/preparation.R` depuis la racine, puis vérifier que `data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv` existe.
Production attendue	Une carte ou un graphique descriptif accompagné d’une phrase sur l’unité statistique et les limites.
Données	`data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv`

Données utilisées

Source : Données Québec / Réseau de transport de la Capitale. Licence : Attribution (CC-BY 4.0) selon les métadonnées CKAN; conditions RTC à respecter pour la provenance et la date de mise à jour. Fichier principal pour l’activité : data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv

Préparation enseignante

Préparation requise : exécuter Rscript datasets/transport-collectif-gtfs/preparation.R depuis la racine, puis vérifier que data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv existe.
Fichier préparé : data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv.
Script de préparation : datasets/transport-collectif-gtfs/preparation.R.
Point à surveiller : Faire expliciter que le code d’accessibilité 0 signifie information non disponible dans GTFS.

Code R minimal

library(dplyr)
library(readr)

if (!file.exists("data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv")) {
  source("datasets/transport-collectif-gtfs/preparation.R")
}

donnees <- read_csv(
  "data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv",
  show_col_types = FALSE
)

glimpse(donnees)

Résultat attendu

Une carte ou un graphique descriptif accompagné d’une phrase sur l’unité statistique et les limites. La production doit aussi contenir une phrase sur l’unité statistique et une phrase sur une limite de la source.

Questions

Quelle est l’unité statistique utilisée dans cette activité?
Quelle transformation ou agrégation est nécessaire avant de répondre à la question?
Quelle information manque pour aller plus loin?
Quelle conclusion serait trop forte avec ces seules données?
Comment formuler une conclusion prudente à partir du résultat obtenu?

Limites à faire nommer

Faire expliciter que le code d’accessibilité 0 signifie information non disponible dans GTFS.
Si une variable ou un dénominateur nécessaire n’est pas disponible dans les données, l’écrire explicitement plutôt que l’inférer.

Contexte

Ce laboratoire utilise la fiche Horaires, arrêts et parcours GTFS du RTC. L’objectif est de travailler avec un vrai flux GTFS sans confondre les unités : un arrêt n’est pas un trajet, un trajet n’est pas un usager, et une carte d’arrêts n’est pas une carte de demande.

Objectifs d’apprentissage

Importer une table préparée à partir d’un ZIP officiel.
Identifier l’unité statistique d’une table GTFS.
Produire une carte simple des arrêts.
Lire correctement les codes d’accessibilité.
Rédiger une conclusion descriptive prudente.

Question directrice

Que peut-on conclure, et que ne peut-on pas conclure, à partir d’une carte des arrêts du RTC?

Consignes

Exécuter datasets/transport-collectif-gtfs/preparation.R.
Importer data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv.
Vérifier les variables stop_id, stop_name, latitude, longitude et wheelchair_boarding_label.
Produire une carte de points avec ggplot2.
Compter les arrêts selon le code d’accessibilité préparé.
Rédiger une conclusion de 5 à 8 lignes en nommant au moins deux limites.

Pistes de solution

Une bonne réponse décrit la couverture spatiale observée et explique que les arrêts ne mesurent pas l’achalandage. Une réponse excellente distingue aussi information manquante et absence d’accessibilité dans le codage GTFS.

Fiche de mise en œuvre

Contrat pédagogique

Le statut pédagogique décrit le degré de préparation de l’activité. Il ne remplace pas la vérification de la source de données.

Objectifs d'apprentissage: Importer une table préparée à partir d'un ZIP officiel.

Identifier l'unité statistique d'une table GTFS.

Produire une carte simple des arrêts.

Lire correctement les codes d'accessibilité.

Rédiger une conclusion descriptive prudente.
Prérequis: Vérifier le fichier ou le script de préparation annoncé avant la séance; adapter la mise en route au niveau indiqué.
Préparation enseignante: Préparation requise : exécuter Rscript datasets/transport-collectif-gtfs/preparation.R depuis la racine, puis vérifier que data/processed/transport-collectif-gtfs/arrets_gtfs_rtc.csv existe.
Production attendue: Une carte ou un graphique descriptif accompagné d'une phrase sur l'unité statistique et les limites.
Critères de réussite: La production attendue est remise : Une carte ou un graphique descriptif accompagné d'une phrase sur l'unité statistique et les limites.

Les résultats sont interprétés sans dépasser les limites de la source.
Adaptations possibles: Fournir une table préparée ou réduire le nombre de variables pour une première utilisation.

Ajouter une comparaison, une justification méthodologique ou une discussion des limites pour approfondir.

Statut pédagogique : Prête à enseigner